摘要：

家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家长课堂是一种新型的家园共育方式，家长课堂是幼儿园与家长有效融合、密切联系的快捷通道，通过这种方式使家长积极地参与到幼儿园的各项活动中，配合教师更好的开展教学工作。也为家长和老师搭建一个互动交流、互相学习的平台，更好地促进幼儿的全面发展。

关键词：家长课堂 家园共育 教师

正文：

“家长课堂”顾名思义就是家长进入到课堂中，进入到自己孩子的学习环境中去。新《纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家长课堂是一种新型的家园共育方式，家长课堂是幼儿园与家长有效融合、密切联系的快捷通道，通过这种方式使家长积极地参与到幼儿园的各项活动中，配合教师更好的开展教学工作。也为家长和老师搭建一个互动交流、互相学习的平台，更好地促进幼儿的全面发展。

现就我班通过家长进课堂的方式，实现家园共育的一些做法进行了一下分析和小结：

一、开展家长课堂的意义

激活家长教育资源

幼儿园和家庭是一个不可分割的整体。在家园这两个同时发生作用的教育因素中幼儿园起着主导作用。虽然家长因各自身份、素质不同，言行举止也各不相同，但他（她）们和老师有一个共同的方向：爱孩子。目前，我们每个家庭一般都只有一个孩子，父母都在寻求如何把子女培养成才的途径。而幼儿园是幼儿教育的专业机构，有受过专业培训的教师，能用科学的方法教育幼儿，所以幼儿园教师有责任主动地做好家长工作，与家长建立密切的家园合作关系。

现在的家长大多素质高，教育观念新，他们不再满足于家长园地、家长学校等单向的家园联系方式，而转向主动与教师沟通、联系、共商育儿对策的发展趋势，作为教师应以平等的态度帮助家长建立主人翁的意识，激发他们积极合作的主动性，使其把自己看成是幼儿教育的主体，与教师建立合作伙伴关系，共同为促进幼儿的发展而努力。对于家长教育资源的介入，教师应给予极大的鼓励，以激发家长主动参与学校教育的积极性。使家长感到资源的提供、得到他人的认可是一种满足，看到共同教育的效果，才能有效地支持与配合。伴随着活动的开展与深入，家长、教师、学生，相互支持、相互影响、相互促进，共同参与研究和学习。

我班的浩翔妈妈是位美术方面的工作者，因此我们充分利用这一资源，鼓励家长走进幼儿园、走进课堂。在教师鼓励和配合下，浩翔妈为孩子们带来了一节生动、有趣的艺术活动——为小石头穿衣服。在动手环节时，孩子们用他们的小小手拿起小画笔，为自己的小石头穿上了漂亮的“冬衣”！在这个过程中家长老师与班级教师积极配合，进行巡回指导，看着自己的作品，孩子们的眼神里满是期待！通过家长感悟点滴的交流，也让更多的家长体会到了教育工作的艰辛与不凡。家长课堂是增进了幼儿园与家长之间共育的桥梁！

（二）转变家长的教育观念，增强家长的参与意识

很多家长因为工作忙的原因，或者是对孩子注重养育而忽视教育等原因，对配合幼儿园教育工作重视不够，给家园沟通造成了困难。因此，要通过这种途径，锲而不舍地做好家长工作，转变家长教育态度，进而再引导家长成为我们的教育伙伴。

童童妈每天都很忙碌，所以对孩子的幼儿园生活并不关心，当然也就谈不上参与了。在开学初，我们利用机会，与童童妈妈进行沟通，通过一系列准备，她成为了我班的第一位家长教师。活动后反馈时她这样说：“这次让我感受到了幼儿园丰富多彩的教学活动，深刻的体会到了老师的辛苦和责任心。而上完这节课，我更能体会到老师的辛苦和伟大，真的是让人尊敬的一个职业。真的很佩服老师，把性格各异的孩子们教育成为有共同好习惯，并接受越来越多道理好孩子，老师们真的辛苦了！”通过家长课堂的体验，更好的帮助家长了解幼儿的在园情况和教师的辛勤，使得家园之间的联系更加紧密。

二、家长课堂教师的关注点

在开展家长课堂活动前，教师与家长确定时间后，教师要帮助家长了解幼儿的学习特点，合理安排教学内容和顺序。除此以外，教师还需关注一下几点：

（一）活动开展前的沟通与指导

随着教育教学改革的不断深入推进，家庭教育对孩子的影响之大表现的也越来越明显，在国家新制定的《教育规划纲要》中也明确指出：“充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用。家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重孩子的健康情趣，培养子女的良好习惯，加强与学校的沟通配合。”教师可以依据家长的职业特点,配合幼儿在所处年龄段的发展需要及班级教学开展的需要,有计划地安排班级家长走进课堂,作为活动的组织者、参与者来切身体验幼儿的学习。班级开展家长进课堂活动时,教师要在活动开展前与家长进行沟通,指导并配合活动的开展,同时在活动后对家长进行肯定与激励,有效实现家园共育。

（二）活动开展中的配合

教师可以依据家长的职业特点,配合幼儿在所处年龄段的发展需要及班级教学开展的需要,有计划地安排班级家长走进课堂,作为活动的组织者、参与者来切身体验幼儿的学习。班级开展家长进课堂活动时,教师除要在活动开展前与家长进行沟通外,还需指导并配合活动的开展。因为教师作为教育一线的“专业技术人员”，在把握社会要求、教育理念和掌控学生情况、实施有效教育等方面要领先于家长，在活动中还需要积极与家长合作，帮助家长准备材料，维持幼儿秩序等，引导家长更好地进行活动。

（三）活动开展后的反馈

家长课堂对于孩子、家长、教师都是一次宝贵的体验。活动的反馈更是必不可少。教师在活动后对家长进行肯定与激励,可以激励家长。有效实现家园共育。同时让家长留下自己宝贵的意见和建议，相互交流，让我们能集中地反思我们的教学，让家长能直观地得知幼儿在园生活，激发家长积极配合教师的教学工作。孩子在有爸爸妈妈的陪伴下上课，也是一种全新的体验，各个都神采奕奕，比起日常来，有更多让我们欣喜的表现。

在今后教育教学中，我们也要与家长多沟通，得到家长对我们工作的支持，更好地完成学校各项任务。为架起家长学校之间沟通的桥梁打下了坚实的基础。

总之，幼儿教育中的家园合作是一种必然趋势，网页的建设为幼儿园与家庭搭建了互动的新桥梁，使家园之间更充分、准确、及时、详尽地交流互动，真正实现了“家园互动、同步教育、无限沟通”。幼儿园应将网络建设促进家园合作视为自己的重要工作之一，并力求正视问题、达成共识、统一行动，为孩子健康成长而携手！

参考文献:  幼儿园教育指导纲要

           3---6岁儿童发展指南

            家园合作的策略