〔内容摘要〕皮筋是我们日常生活当中常常使用到的材料，它有弹性，所以应用到体育游戏里就用很多的玩法，跳皮筋又是我国传统特色的民间体育游戏，在我们的小时候，跳皮筋是一种很热门的户外体育活动，针对大班幼儿的年龄特点，让幼儿尝试皮筋的多种玩法以及创意编排跳皮筋活动，来丰富幼儿活动，充趣童心，使小朋友的身心得到健康发展。相信孩子们将跳出欢乐，将跳出激情，将跳出快乐的童年。

〔关键词〕大班幼儿、花样皮筋、思考与实践

●耐心、捕捉镜头：

●静心、发现问题：

对此，我很是不解，由于跳皮筋是我班每周都要开展一次的晨间活动，我每次都会发现此类的问题，但是也只是一小部分孩子的注意分散，起初也没引起我的注意。只是这次的情况比较严重，打乱了我原先的活动设想与安排。静下心来细细思索，其原因如下：

1、兴趣不高。孩子们对于皮筋存在很大的我误解，以为皮筋就是两个人拉着皮筋，其他人在皮筋上跳就可以了，长此以往，孩子们对于周而复始的动作失去了兴趣。对皮筋也失去了兴趣，

2、内容单调。拿出皮筋，孩子们只是一个劲儿的跳，也只局限于“跳”，两个人架起皮筋，其他一群人全部在跳，没有衍生出其他的跳法和形式。等跳的时间一长，就出现了消极等待现象。

3、形式局限。只会单人跳，多人跳，或者单脚跳，双脚跳。幼儿有的两只脚一同跳过去，有的单脚跳进去再跳出来，还有的能够跳在一条皮筋上再跳到另外一条皮筋上等等，仅仅局限于这几种动作，

4、缺乏创新。活动中我一直问“还有没有其他的玩法”，但是孩子还是重复着别的小朋友玩过的。但是孩子们似乎对我的话不太注意，一直重复着原来的动作。缺乏创新意识。

●忧心、引发深思

随着科技的发展，现在的孩子在家大多都是在室内玩玩具，玩手机，玩电脑。而没有真正到户外活动，而在学校这种民间游戏的也普遍偏少。跳皮筋是一项民间传统的游戏活动。经常参加跳皮筋游戏活动，不但能够提高跳跃能力，同时也能发展协调性和灵敏性。正是因为这样，我们更应该让幼儿接触民间体育游戏，让民间体育游戏传承下去。可是大班孩子在跳皮筋活动中凸显出来的种种表现，让我感到创设花样皮筋的玩法是刻不容缓的，急需寻求解决之道！

★前奏：跳动的音符

对于小朋友们的表现，我们开展了谈话活动，师幼共同商讨皮筋的多种玩法，小朋友们踊跃发言，表达了自己的看法。《纲要》指出:培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。同时我也查阅了相关资料，花样皮筋所涉及领域目标的全面性以及本身具有的文化性，为我们的教育增添了更加丰富的内容。这是一个很好的值得深入研究的题材。

跳皮筋其实不是只有“跳”这一种动作，还有挑、勾、踩、跨、摆、碰、绕、掏、压、踢等10余种腿部基本动作，在跳的同时还可组合跳出若干个花样来。

花样皮筋基本腿部动作

单脚跳。小朋友们将一只脚站在地上，另一只脚抬起，只用一只脚来跳。

双脚跳。两脚同时跳起来，同时落地。

花式跳。可以单脚、双脚连着跳，也可以交叉跳，起落跳。

单人跳。单人跳由二人拉着约3至4米长的皮筋，在皮筋的中间由一个人跳，挑、勾、踩、跨、摆、碰、绕、掏、压、踢。三个人依次轮流跳。

多人跳。多人跳是将数条皮筋拉成各种图案，如三角形、四方形、五角形、多边形、菱形、斜线形、人字形、八字形、波浪形、扇面形等。多人在皮筋上一起跳

1、有趣一些。小朋友们可以在跳皮筋时增加不同的跳法，不仅可以单脚跳、双脚跳，还可以加入交叉跳、起落跳、转身跳等等。趣味性是游戏的生命，有些游戏能够代代流传就是因为它有浓厚的趣味性，符合幼儿好奇、好动的特点，让他们玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，更好的促进他们的全面发展。
    2、丰富一些。加入其他的辅助工具，丰富皮筋的玩法。辅助工具一般都来自于日常生活和自然的材料及半成品，甚至没有玩具也可以用替代物。如：呼啦圈、小椅子等，这些随处可得的东西便可是使游戏开展起来。

3、多变一些。皮筋可以多准备几根，小朋友可以将皮筋拉扯出各种不同的形状，如三角形、圆形、正方形等，还可以各种图形组合拼接起来(小汽车、五角星、飞机),拼成各种实物图形，造型百变，吸引幼儿。

                      ★主奏：优美的旋律

●多形式，变一变

在某次游戏活动时，我们尝试着用多根皮筋来进行皮筋花式组合，小朋友们用皮筋组合成了各种形状，如三角形、四方形、五角形、多边形等等，“小朋友们，你们看看多根皮筋除了可以组成图形，还能组成什么东西？”小月说：“老师，可以组成各种格子，我姐姐经常玩跳！”小杰说“好像蜘蛛网就是有很多的线组在一起的！”这时小朋友们的思绪打开了，“老师，渔网也是这样的，还有网袋……“老师，我们来玩捕鱼的游戏吧。

分析：但有的幼儿会不遵守规则，故意慢慢游，或还未到时就提前钻过去。老师这时就强调游戏的规则，面对游戏的诱惑，幼儿会控制自己的行为而遵守规则，在游戏中学会自我控制。在这些带有竞争性的游戏中，幼儿也会面临失败，这会使幼儿产生挫折感。但是游戏的趣味性又吸引着幼儿继续参加游戏。在这个过程中，幼儿承受挫折的能力及活泼开朗的性格得到了培养。

● 多手段，用一用

月月说：老师，我们在幼儿园玩沙游戏时都有很多的辅助工具，比如：铲子、水桶、瓶子、牛奶盒，吸管等，玩皮筋是不是也可以用到一些辅助工具呐？

老师想：《幼儿园教师专业标准》指出：“鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。月月小朋友的想法是很具有创新意识的，我应该给予支持并予以实施。

大家做：我们大家一起动手动脑，商量哪些东西比较常见、方便、能随取随用又比较安全的。最后大家达成共识，找来了一些辅助工具，比如：呼啦圈，塑料瓶，小轮胎，小椅子，图形板……让皮筋游戏变得更加有趣、丰富、深入。

    分析：小朋友们用随手可取的现成物品来丰富皮筋的玩法，这是值得表扬的，这些材料的投入使得幼儿的兴致高涨更加积极投入到活动中。有了“穿越火力网”这个游戏之旅后，小朋友们有了更多的奇思妙想，比如：“蜘蛛送信”，“乘飞机”游戏等等。

                              ★ 高潮：华丽的转身

皮筋“偶遇”艺术领域

《皮筋舞步》

播放歌曲。《跳皮筋》录音，鼓励幼儿拍出节奏。“今天大熊和小老鼠要来和我们玩游戏，它们带来了一首好听的歌曲《跳皮筋》，请你们打出节奏。”
      出示图谱。请幼儿听音乐看图谱尝试用脚踩出节奏。“大熊和小老鼠也来打节奏了，你们会踩出节奏吗?  ×  ×|×  ×|××  ××|  ××  ×0 |(图谱)
      教师示范。帮助幼儿学习舞步。 教师根据图谱的节奏表演相应的舞步，并配上简单的口令“大'-熊，大-熊，小老鼠呀小老鼠”，请幼儿跟着一起练习。 × ×  |  ×  × | ××  ××|×× ×O|
      (此环节将两种不同的节奏组合，倾听音乐一打出节奏一动物表演一形象帮助一练习舞步，层层递进，化解幼儿学习舞步的困难。)

皮筋“牵手”语言领域

                        《小皮球架脚踢》

玩法：小朋友们四人一组，其中三人把橡皮筋套在各自的小腿处站成等边三角形，一人在中间跳。跳的方法可自选，可先用右脚腕勾住三角形的“一条边”，然后左脚跟进去，接着右脚跳出来，左脚跟着也跳出来。如此连续跳三次，“一条边”跳完后，小跑步到“第二条边”，“第三条边”上跳，方法同前。就这样顺着三角形跳，边跳边念儿歌，当跳念到“一百零一”时，与角上幼儿对换，换上的一名幼儿用同样的方法跳。

附儿歌：（小皮球架脚踢，马莲开花二十一，二五六、二五七、二八二九三十一，三五六、三五七、三八三九、四十一、四五六．四五七 四八四九 五十一 五五六 五五七 五八五九六十一 六五六 六五七 六八六九七十一 七五六 七五七 七八七九八十一 八五六 八五七 八八八九九十一 九五六 九五七 九八九九一百一）

皮筋“拥抱”科学领域

1、掌握抽象科学知识。幼儿面对真实的物体、真实的现象，容易获得深刻的认识，甚至会达到终生不忘的效果。为了让幼儿了解几月份开何种花，我们选择了“荷花荷花几时开”（“荷花荷花几时开？”“一月开”“一月不开几时开”……“六月荷花朵朵开。”）等具有游戏性质的民间歌谣作为素材。幼儿在一问一答的游戏过程中学习了知识，了解了植物的生长、节令、节气等一些科学知识，又激发了幼儿认识大自然的兴趣。

2、促进对数概念的形成。我们在民间游戏中有目的、有意识地进行初步数学教学。如：“马兰花”，幼儿将腿编到一起，然后齐数二五六，二五七，二八二九三十一……幼儿在说说玩玩中巩固了数学十进位的概念。

皮筋“亲吻”健康领域

《花样皮筋操》

七彩皮筋与早操结合在一起，更好地营造出幼儿园的皮筋艺术特色。大家齐心协力、分工合作，利用空余时间编排、练习和纠正动作，力求使动作做到规范、准确。我们幼儿园不断探索具有本园皮筋特色的早操活动模式，让幼儿在感受民间艺术的美和趣味性的同时，更好地传承民间文化；让广播操和跳皮筋成为幼儿园的一大亮点、成为幼儿锻炼身体、增强体质的有效途径。

皮筋“融合”社会领域

在花样皮筋游戏中，很多游戏需要几个小朋友或更多小朋友一起玩才可以进行，这就是社会性的表现

学会遵守规则。在这些游戏规则当中，需要小朋友们遵守游戏规则，让孩子同时可以克服一些家里养成的任性，唯我独尊的一些不良风气，

促进交往合作。由于幼儿加强了与同伴的交往，他们能真正体会到自己是集体的一员，幼儿一方面要表达自己的意愿、主张、态度，一方面要理解他人的意愿、主张、态度，并作出回应。幼儿在游戏中形成了两种类型的交往关系，一种是现实中的伙伴关系，一种是游戏中的角色关系，无论哪种关系，都为幼儿的社会性发展创造了有利的条件。

                              成效

 一、你玩我炼“强”体魄

孩子们在体育游戏中锻炼，得到了身体的全面发展，促进幼儿体能发展，增强体质。老师和家长都希望孩子拥有着一个健康的身体，小孩子本身体质比大人弱，易感冒，最好的办法就是加强他们的体质。

二、你说我讲“话”惊喜

在皮筋游戏中，孩子看到的、听到的材料非常丰富。跳皮筋经常会和歌谣结合在一起。例如“小熊猫上学校”、“马兰开花”等民间歌谣。从中他们会注意到各种不同的事物，产生各种不同的感受，因此在谈话活动中进行口语训练，幼儿能讲的内容增多了，说的兴趣越来越浓。锻炼了口语的发展

三、 你追我赶“活”个性

《跳皮筋》由浅入深，程序和现在的电子游戏闯关差不多。每个游戏都是有规则的，游戏的规则是大家都必须遵守的。看谁先跳到最高处。在这些带有竞争性的游戏中，幼儿也会面临失败，这会使幼儿产生挫折感。但是游戏的趣味性又吸引着幼儿继续参加游戏。在这个过程中，幼儿承受挫折的能力及活泼开朗的性格得到了培养。

四、你创我导“促”友谊

为幼儿提供了交往的机会，培养了幼儿的良好个性品质。皮筋游戏对儿童团结、友爱、和谐关系有很深的影响。玩皮筋一般需要3名以上儿童共同合作才能进行。这些游戏，能满足儿童合群的需要。幼儿在游戏中通过玩具或材料等结成现实的伙伴关系，有利于培养儿童的合作精神。民间游戏使儿童三五成群一起游戏，通过相互协调、模仿、学会与别人友好相处，使儿童助人合作等心理品质得到发展。学会自己解决人际关系中的矛盾，学会控制自己的情绪和行为，

                          反思

经过实践，我们收获了比较大的成效，在我们多方面共同努力下，小朋友们从以前的只知道跳，到现在的会合作跳，花式跳，游戏跳，情境跳。想出了各种奇妙的玩皮筋的不同方法。这是可喜的。而且在花样皮筋中锻炼了身体，得到了口语提升，培养了良好的个性和加深了同伴交往。

总之，这是大家共同努力的结果。这是一件难度较大、需要花费精力和心力的事情，绝不可能一劳永逸、一蹴而就，它需要所有的教育工作者持之以恒的付出和努力才能达到效果。作为一名幼儿教师，应该热爱幼教这个岗位，用一颗火热的心去热爱孩子，读懂孩子。让孩子们跳出快乐、跳出激情、跳出欢乐的童年……

参考文献：

1、陆英，《快乐阅读旬刊》，2012

 2、教育部基础教育司组织编写.《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》.江苏教育出版社.2002年

3、李季湄、冯晓霞.《3～6岁儿童学习与发展指南》.中华人民共和国教育部.2012年

    4、朱叔君、《民间游戏》、黄山出版社、1997年