“儿童受教育的环境，应当是在一个以爱为指导精神的天地里。”因此，努力建立和谐校园，让老师们拥有更多的宽松、和谐、愉悦是为儿童提供充足的阳光和雨露的保证和前提。

第一，网络管理，职责到人。

幼儿园的工作就是事无巨细、细大不捐，什么事都要到位。构建一张有效的管理网络，辐射校园日常管理的各个方面；细化岗位职责和规范各项规章制度，使这些外在的制度，内化为员工的行为，就显得十分重要。

第二，团队意识，鼓励竞争。

竞争是使人得以保持昂扬向上状态的有效动力。为了提高服务质量，加强合作意识，还将竞争提高到了各部门之间。团队竞争提高了服务质量，赢得了家长和社会的肯定，更加重要的是：合作使1+1发挥了大于2的作用。

第三，刚柔并济，赏罚分明。

刚是事业成功的基础，柔是处世的方法，人际关系中，以“柔”为贵。在科学管理中和刚柔并济同样重要的就是赏罚之术。管理工作中的赏罚，有以下几条原则：一是赏此以罚彼。赏和罚是相对的，有时不罚就意味着赏。二是有罚必有赏，重罚必有重赏。罚不可以单独存在，只罚不赏很容易激起人的逆反心理。三是有时改罚为赏。如果到了法不责众之境，无法再处罚下去的时候，不如改为奖励那些没有犯错的少部分。

管理者面对的是个性各异、优势不同、水平不一的教师群体。她们有的任教时间长些，有的刚踏上工作岗位，有的是术有专攻，有的是勤奋务实。如何在实际工作中让每位教师的才智得以发挥？这是作为一园之长经常思考的问题。

第一，要苦练内功，从我做起。

幼儿园的人才建设很重要，但是园长首先要有德才兼备的素养。“德”的内涵包括个人品质、伦理道德、政治品德等。作为园长始终要把人格魅力放在第一位，只有刻苦修炼自己的德行修为，才能以德服人！“才”指的是才智、才干、才华。园长在做好“德”的同时，应该不断添加自己的真才实学，努力使自己具有：

1. 
   “攻心”之才。即在管理实践中首先要注重营造心理氛围，与全园教职工彼此以诚相待，齐心协力。真正做到事业栓人、感情留人。

2. 
   “自控”之才。作为幼儿园的领导者，工作繁复难免会出现矛盾，甚至遭到责难、委屈。这种情况下，就要求园长有沉着不燥、遇事冷静的自控能力。3. “容人”之才。人无完人，睿智的园长在用人所长的同时，还要容人之短。

还有一点比较重要的是，园长还要不断提高骨干教师的政治思想觉悟，努力使他们成为德才兼备、德艺双馨的教育工作者。

第三，要创设条件，培育人才。

对幼儿园各项工作流程进行规范化管理，这是幼儿园管理向科学化迈进的重要一环。在校园管理方面主要有以下几个特色：

第一，稳步提高保教质量。

1. 
   准确把握幼儿园的保教工作现状，做到心中有数。

   
   

2.制定切合本园实际的保教工作计划，做到思路清晰。

经验告诉我们，要制定出科学性强的保教工作计划，就必须能够从全园实际出发，提出应达到的工作目标。这个目标应该高于幼儿园现有水平，而又是全体人员经过努力能够达到的，类似于“最近发展区”“跳一跳摘桃子”的理论。

3.定期评价保教工作，做到科学准确。

幼儿园教育工作评价是现代管理的一项重要手段，所以评价的能力也是园长的必修课之一。根据基本的评价工作理论，结合本园情况与教师们共同制定评价标准，使评价工作的导向性与幼儿园质量的提高在方向上保持一致，使幼儿园管理工作更加科学、规范。

第二，重视教育科研。

新“纲要”指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。”在现实生活中，家园之间沟通是十分重要的。创新的沟通方式，是畅通家园联系渠道，保持家园互信的最佳思路 。除了常用的家园联系手册、家访、家长开放日等，随着网络时代的到来，尝试利用电脑与家长沟通也别具魅力。利用网络直接与孩子的父母进行交流，这样的方式既时尚又便捷，彼此都觉得既具体又贴心。

发挥家长资源，建立家园互动平台，也是家园合作共育的有力保障。让家长参与到幼儿园的各项活动中来，协助完成各项任务，可以和谐地利用家长资源。如根据家长的兴趣、特长、工作性质等特点，有意邀请一些家长到幼儿园当“老师”，来自各个行业的“老师”带来的丰富多彩的教育素材，有效促进了幼儿认知的提高和社会性发展。

21世纪是一个充满竞争的时代，每个人都面临着这样那样的考验，但是，机会对每个人是平等的，强者是在创造机会，智者是在捕捉机会，弱者是在等待机会，败者是在坐失机会。园长作为幼儿园的第一负责人，肩负着重要的使命，只有不断的超越自己，把握时代的脉搏，主动接受时代的挑战，才能是强者、智者。