学习启发潜能教育，优化幼儿教育工作

陆嘉志

广东省鹤山市碧桂园幼儿园

摘  要：启发潜能的教育倡议者威廉柏奇指出：能否启发学生的潜能有赖两个因素：第一，同学有没有正面的价值取向？第二，他们是否有一个积极的自我形象？这两个因素都不是与生俱来，而是经过后天培养，并对学生的行为表现和自信有决定性的影响。换言之，环境对学生潜能的发挥，起了关键性的作用。本人将结合一些实际的教育工作情况，总结通过学习启发潜能教育来优化教育工作的途径和方法。     

关键词：启发潜能 教育 幼儿 现状 方法   

当今社会发展日新月异，幼儿教育工作也面临着全新的挑战。更新教师的教育理念，提高教师的心理素质与教育技巧，是一件迫在眉睫的重要事情。启发潜能教育刚好给了我们这样一个提升的平台，给我们带来一顿美味的精神盛宴，让我们使优化幼儿教育工作成为可能。

一、启发潜能教育的基本信念

（一）尊重

相信学生是有能力，可以承担责任的。原来培养学生成才，不是将一堆堆的知识填进他们的脑袋，而是尊重他们创意思维的能力。教师最重要是为学生提供学习机会，随他们探索知识的真谛，甚至从“错误”中有所体会而成长。他们较那些只在“永不出错”的环境中成长的学生，更能经得起时代的考验和勇于面对现实。

（二）信任

有效的学习是建立于相互信任，相互交流，彼此合作而产生的。我们要相信学生有能力去探求知识，并给予他们自学的空间，让他们在彼此切磋观摩下，发挥创意。

（三）乐观

学生的潜能无限，有待启发，当他们对未来充满希望时，便能有勇气和能力去面对挑战。我们不要只是关注学生智能的培育，要更关注学生多元智能的发展，并要培育他们乐观积极的态度和不屈不挠的精神。

（四）刻意安排

若要引发学生潜能，我们必须刻意地区安排合适的活动和环境，并通过人物、地方、政策、课程及过程互相配合而达成。

二、幼儿教育的一些现状分析

（一）存在过度说教现象

不少老师在平时的一日活动中，有意无意间，就会向幼儿说很多大道理，或者指导幼儿如何说，如何做。但是当老师再一次问起幼儿刚才老师说了什么，很多幼儿都摇头说不知道。因为他们平时已经听惯了老师的唠叨，已经不愿意再听了，甚至有的幼儿能自动过滤老师的话。老师说老师的，他们想他们的。

（二）幼儿讨论的机会不多

很多教学活动会给予幼儿一些讨论的机会。但往往受局限于课时的影响，差不多时间到了，或者已经有幼儿发现了老师所想要的答案，老师就会打断幼儿的讨论。这也使得相当一大部分的讨论变成了寻找标准答案的讨论。

（三）幼儿个性、品质的培养不够重视

我们可以看到，有的幼儿脸上时常有灿烂的笑容，有的幼儿却时常挂着一副苦瓜脸。遇到困难的时候，有的幼儿表现出着急、退缩、无所适从甚至恐慌等现象。这些都与老师对幼儿个性、品质培养的重视程度有关。

三、用启发潜能教育来优化教育工作的途径和方法

（一）给予幼儿自主学习和合作学习的时间和机会

我们幼儿园创设的自主选修课与俱乐部活动，为幼儿的自主学习与合作学习提供了时间和机会。每个星期我们幼儿园的幼儿都能有充分的时间来参加自主选修课与俱乐部活动，根据自己的兴趣，选择想学习的内容。通过与同伴在活动中的体验，合作，拓展兴趣和知识面，提高能力，养成良好的习惯。

在日常的教学活动中，我们也可以为幼儿创造自主学习与合作学习的时间和机会。如在数学活动的一次自然测量活动中，我首先分发给了幼儿一些测量材料，让每名幼儿先来测测自己的手指有多长。随后我又引导他们去测量长一些的物品，如桌子，椅子等。这时他们就发现了手上的材料根本不够用。接着有的幼儿就开始呼唤其他幼儿一起分享材料，合作进行测量。最后，所有的幼儿一起合作，把教室里的桌子、椅子都测量完毕了。这种成就感和集体荣誉感是不言而喻的。

教师在活动中并没有过多说教，放开来让孩子们自己体验，尝试，得到了更佳的教育效果。

（二）给予幼儿关怀，让幼儿在爱的环境中成长

学前阶段的幼儿都还很小，容易遇到各种各样的挫折或者伤病。在这些时候，幼儿跟大人一样，最需要来自别人的关怀。哪怕是最简单的一句问候，幼儿都能感受到来自老师的爱。试想，当你摔倒的时候，你分别听到“你没事吧？下次要小心点啊。”以及“你干嘛啊！怎么回事！快起来！”，哪一句更让你感到温馨呢？我们可想而知。

（三）重视对幼儿个性、品质的培养

     幼儿大部分的时间都是在幼儿园度过的，老师对于幼儿个性的培养起着至关重要的作用。在幼儿遇到困难的时候，老师淡定的一句小幽默，一句解决困难的引导语，都会给予幼儿信心，让幼儿能够以乐观的心态积极地思考问题解决的办法。以前有的幼儿一遇到困难，就开始哭。后来我对他们说：“你看，哭了之后眼睛都肿成包子一样，还红红的，好看吗？而且哭完了你的问题有没有解决呢？”然后帮助他们一起找找解决问题的办法。经过多次之后，班里的小朋友就慢慢懂得遇到困难要想办法，这样才能解决困难。他们也会乐观地相信困难是有办法解决的。

在体育活动中，幼儿往往更容易体会到什么是坚持，勇敢，以及尊重。有的时候幼儿玩跨栏，一不小心，容易摔倒。这个时候，我会让他们自己起来，重新来一次。同时旁边的小朋友会给摔倒的小朋友掌声，鼓励他继续努力尝试跨过去。

去400米跑道跑步时，每次孩子们跑完一圈，我都会给他们热烈的掌声。我会告诉他们，你们很勇敢，虽然很累，但是你们坚持完成了！

四、结束语

人的一生，是一个不断学习，不断成长的过程。

亲爱的老师们，让我们一起努力吧！

我们改变的，是孩子的一生。