浅析幼儿舞蹈对幼儿启蒙发展的重要性

姓 名： 闫莉娜

   单 位：包钢幼教处

二〇一四年五月

浅析幼儿舞蹈对幼儿启蒙发展的重要性

 闫莉娜

摘要： 素质教育是对幼儿整体素质全面发展的教育，是一种全方位的教育。学前教育是幼儿身体成长、智力形成、习惯养成、陶冶情操的重要时期，然而幼儿舞蹈是学前教育中一个不可缺少的组成部分，它不是单设的科目，而是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分；是幼儿感兴趣且易于接受的一种美育形式；是实现德、智、体、美全面发展教育任务中的一个部分，它对幼儿身心的健康，情操的陶冶和智力的开发都有着重要的作用。因此，舞蹈教育具有推动幼儿素质全面提高的诸多潜在优势，它既是孩子们喜爱的一种娱乐活动，也是实施素质教育的良好手段。 

关键词：幼儿舞蹈教育 素质教育　

艺术教育是素质教育的重要组成部分，艺术教育对人的作用是非常深刻的，舞蹈是各类艺术中历史最久远的门类之一，是人们表达情感的最古老也是最直接的好形式，舞蹈作为教育的内容和手段不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态，增强动作的协调性、节奏感，而且可以抒发和表达感情，加强交往，美化生活，培养良好的道德品质。 

幼儿时期的教育可谓人生智力发展的关键，开展舞蹈教育不仅可以发展幼儿身体运动的机能，陶冶幼儿性格和品德。而且可以发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维能力，借助身体动作感受和表现音乐的能力。

一、通过舞蹈训练，促进幼儿生理素质协调发展

幼儿由于其年龄特点，骨骼、肌肉及肌腱非常嫩，可塑性非常强，从幼儿时期开始训练舞蹈，可以矫正一些不良习惯导致的形体毛病，如：舞蹈素质训练中的压腿、踢腿以及肩、胸、腰、髋上的各种手段练习及对孩子韧带、肌肉的延展等训练能有效调整内八字脚形走路导致小腿内侧弯曲或是“X形”腿形、凹胸、端肩、轻微驼背等不良形态。舞蹈来源于生活，却高于生活，它要靠身体各个部位的协调动作，来表现各种美。动作的协调性训练有助于儿童大脑的发育；长期训练有效提高孩子的耐力和灵活性，有助于儿童形体的健美，培养内在气质、美化身段，提高人对自己欣赏和自信心。从而使儿童的身体塑造的更挺拔，肢体更灵活，身体各部位更加协调。 

二、通过舞蹈教学，促进幼儿智力发展

（一）、培养幼儿奋发向上的心理素质。
　　舞蹈课的训练是很艰苦的。而现在的孩子都是独生子女，很多孩子刚开始练功时，因为苦、因为累、因为疼而掉泪。我经常引导他们向周围的姐姐学习，讲述舞蹈家的成长经历，让孩子们从小就认识到吃苦是为了什么。还告诉他们“苦尽甘来”的道理，只要努力拼搏，汗水、泪水都不会白流，总有一天会换来鲜花和掌声的。
　　很多孩子刚参加训练时，一到下叉、下腰就打怵，有的不愿意做，有的则不用心做。我就选出动作做得较好的孩子来作示范，让大家用掌声鼓励她。这一举动激发了每个孩子的好胜心，调动了孩子们的积极性，大家都非常卖力地练。我带的中班舞蹈班里有一个叫田雨桐的小朋友由于胆子小，每次下小腰的时候都不下，在原地看着老师，只能在老师的帮助下才能完成这个动作，看着身边的小朋友一个个的都下去时，不服输的她晚上回家在床上练，第二天一早，竟奇迹般地自己下去了，孩子们都情不自禁地给她鼓掌。舞蹈训练能锻炼孩子的意志，增强孩子们吃苦耐劳的精神。通过训练，孩子们忍受着苦，忍受着痛，培养了自尊、自爱、自强、自信的健康个性，从小就树立了知难而上、奋发进取的精神。特别是当辛勤劳动获得荣誉的时候，孩子们笑得是那样甜、那样开心，又加强了孩子们的集体主义意识。
　 （二）、培养幼儿的注意力、记忆力及快速反应能力。
　　优美动人的幼儿舞蹈能调动孩子们的无意注意，激发他们学习舞蹈的兴趣，从而发展了他们的有意注意，通过高度的指向和集中去感受舞蹈的内在情感、韵律、节奏。例如在教授舞蹈《我可喜欢你》时，富有童真、烂漫的歌声及生动活泼的舞蹈动作，吸引着孩子们的注意力，使他们产生强烈的渴望，都迫不及待地高度注意老师的举手投足、情感的流露。在他们的脑海中记忆着舞蹈动作的变化、舞蹈情感的变化，使之融入自身的舞蹈表演当中。而当他们立于舞台上，迎着强而刺眼的舞台灯光，面对台下众多企盼的目光时，没有良好的记忆力和快速反应能力，怎么能有台下热烈的掌声和成功的鲜花呢？由此可见，经常参加舞蹈训练演出的幼儿在接受新事物、反映新事物时的综合能力，远远高于同年龄智商水平相当的幼儿。
　 （三）、培养幼儿的理解力、想象力、创造力。
  “孩子是天生的艺术家”，这是因为孩子具有想象力以及创造力，他们天生好动，喜欢新鲜、变化的事物、善于幻想，而舞蹈本身就为人们提供了发展想象力、创造力的广阔天地空间，正因为有这片天地，往往每一个孩子包括每个人对每一个舞蹈动作、每一部舞蹈作品甚至舞蹈感觉都会有不同的理解和感受。感受那种受大家关注的神气与活跃。让他们充分发挥想象力自己去表现，激发孩子的学习兴趣，并抓住其好胜心使学生主动参与，积极投入。

三、通过舞蹈教学，可以陶冶幼儿的道德修养
　　我国著名的舞蹈家吴晓邦说：“艺术以它的感染力去培养人们良好的道德情操和高尚品质，鼓舞人们的乐观主义和进取精神。” 教育家陶行知说：”道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用。”幼儿舞蹈以感情活动为中心，通过潜移默化来塑造美的心灵，来辨别真、善、美和假、丑、恶，这也是德育的基本要求。如幼儿舞蹈《我可喜欢你》里面有一个小片段，一位小朋友因为自私，不喜欢和别的小朋友一起玩，把大家都甩开了，但是不小心摔倒了，这时舞蹈中其他的小朋友没有因为她的个人原因而嫌弃她，赶紧跑过去争抢着把这个小女孩扶起来，并且很大声的说我们喜欢你，其实就是一个小小的细节表演，可以让幼儿懂得助人为乐、用一颗博大的心去关心关爱他人这些平时需要无数遍的说教才能使其明白的道理。再如在训练考级课内容里有一个舞蹈《我是一个大苹果》，歌曲以说唱为主，曲调自然流畅，歌词朗朗上口，再编配上幼儿生动的舞蹈动作，使幼儿通过舞蹈明白自己事情自己做的劳动习惯，爱清洁讲卫生，养成良好的生活习惯。

四、通过舞蹈艺术，使幼儿学会感知美、表现美，提高审美能力。

舞蹈教育是对幼儿进行美育教育的最具广泛性的形式之一。幼儿舞蹈有诗意的构思，有美的艺术造型，有活泼可爱的儿童形象，有悦耳动听的音乐旋律。教学过程中，孩子们通过优美的音乐旋律，优美的舞蹈形象，陶冶了情操，受到了美的教育。此种教育方式，有助于塑造儿童形体美、举止美、行为美、品德美、人格美、感知美的能力。

总之，幼儿舞蹈教育是充满活力与希望的事业，它的广泛传播，不仅对幼儿的教育事业，而且对舞蹈事业的未来，都将起着难以估价的积极作用。同时，它也是促进幼儿体、智、德、美全面发展的重要途径。在跨世纪的今天，我们应感到责任的重大，如何将艺术教育与素质教育提高到一个新的高度，需要我们不断地探索和努力，钻研自己的业务，树立良好的职业道德形象，为达到提高素质教育的目的，使充满希望的幼儿舞蹈艺术土壤上开满绚丽多彩的花儿，为培养跨世纪的高素质的接班人而努力耕耘，永远探索！

参考文献 
　　《幼儿舞蹈教学指导》，黄式茂编，上海音乐出版社，2009

《让幼儿与艺术结缘 舞蹈篇》， 周作新编，金盾出版社，2010。

《为了每个幼儿的健康成长》, 中国学前教育研究会编,，江苏教育出版社，2009.

《舞蹈艺术概论》，作者: 隆荫培,徐尔充，上海音乐出版社，2009