陶行知曾说：“德高为范，学高为师”。人的道德情感主要是在环境教育的影响下形成的。

有些家长很注意孩子的早期教育，看到孩子会背几首唐诗，会说几句英语，会做几道数学题，就误认为自己的孩子智力超群，家长对智商的培养也就重视了，而忽略了德商的培养，出现了娇惯任性，情绪波动大，攻击行为较多等亲社会极差的现象。因此对幼儿进行德的教育至关重要。

我个人看法，当今社会独生子女的自私、粗暴、无理、任性等行为的问题随处可见，特别是在家庭中这种现象表现的更为严重。如在幼儿园争抢玩具，这种行为大部分与父母的教育方式有关，样样事情依着自己的孩子，犯了错误甚至还护短，不去批评指正，但现在幼儿是未来社会主义现代化建设的主力军，社会的发展对人道德方面的要求也越来越高，人的道德水平和文明程度，将直接决定一个国家和民族的前途。所以，我们要将德育放在首位，从而大大提高国民的素质，增强国势。俗话说：“三岁看大，七岁看老”。人的行为在很大程度上取决于他的习惯，好的习惯使人终身受益。

为培养孩子爱的情感，让他们学会“关爱”他人，懂得感恩，我们将思想道德工作渗透到幼儿一日生活当中，每时每刻对他们进行教育：从幼儿早晨进园开始，教幼儿使用礼貌用语问好;晨间活动时，各班都对幼儿进行德育十分钟教育;在组织喝水时，教育幼儿排队接水，不推挤，不浪费水;区域活动时，让幼儿懂得团结友爱、互相帮助、相互谦让、与人合作;户外活动前，领孩子们捡起院中飘落的树叶、纸屑等，增强幼儿文明意识，久而久之，“请、谢谢、对不起、不用谢”等文明用语已被幼儿常挂嘴边，打架、骂人现象却随处可见。

幼儿园教育工作的原则是：德、智、体、美诸方面的教育互相渗透，有机结合。要把德育教育渗透于教学活动中。主题活动教学活动的主要形式，幼儿通过各种感官获得不同的学习经验，从而完成主题活动的目标。结合关爱他人的教育我们课题组开展了“谁对谁不对”、“我们都是好朋友”、“学会礼貌朋友多”、“我是爱心小主人”、“假如我是他”、“关心朋友故事多”、“他怎么了”、“齐心合作力量大”、“谁有困难我来帮”等主题活动。通过不同的主题，培养幼儿关爱他人的不同情感达到各项目标。并且在每一个主题中都运用了动手、动脑、动眼、动嘴、动耳到行动上都有了不同的转变。

教师和家长是幼儿学习模仿的榜样，我们是幼儿的一面镜子，任何一言一行备受幼儿的关注，并潜移默化地影响着。我们要不失时机的利用各教学领域的教学来进行德育教育，让孩子们在一个好的环境中成长。教师要为家长提高教育水平提供了一个学习机会，让家长获得了教育的知识经验.品德教育是多方面的,幼儿园德育工作不可能涵盖方方面面,我们要培养幼儿最基本的德育知识，培养幼儿爱集体、爱家乡、爱祖国情感，培养良好的生活、卫生习惯,说真话，不说假话，做错事敢于承认和改正，有礼貌和守纪律，会与人合作,学习互助、合作和分享,有自信心和同情心。

  总之，论作为家长还是老师,我们都希望孩子们在品德教育上能健康发展，成为一名对社会有用的人，对此，这就需要我们家园携手来重视幼儿的德育，采用“课堂教学主动渗透”随机教育，家庭教育相结合，共同促进幼儿德育的发展。那健全的人格就容易建造了。